Dual Language/Lenguaje Dual

Lenguaje Dual de una sola via
 
Nuestra meta es tener alumnos TOTALMENTE bilingües al final de 5to grado,
como apoyo al éxito académico de TODOS nuestros estudiantes del programa
bilingüe.
 
Principales componentes del programa:
 
1) Lenguage de instrución:
 
Lenguaje PK – 1er 2do – 4to
Lectura/
Lenguaje español español e inglés
Estudios Sociales español español
Ciencias español español
Matemáticas inglés inglés
 
2) Lenguaje del día:
 
Lunes, miércoles y viernes: español / martes y jueves: inglés
 
Valida ambos idioma; Se sigue en toda la escuela: especiales, almuerzo,
receso, etc.; Repaso consistente del vocabulario en el LOD desde las
etiquetas en el salón, alfabetos generados por los alumnos y las paredes de
palabras.
Actividades de la mañana, lectura que hacen las maestras; escritura, lectura
independiente se conduce en el lenguaje del día.
 
3) Parejas bilingües:
 
A diario nuestros alumnos trabajan en parejas basadas en la habilidad del
idioma y/o en su habilidad en cada materia (alto-med; med-bajo).
Las parejas bilingües trabajan juntas y cada alumno está comprometido con su
par en cada asignatura con el propósito de maximizar su lenguaje y
conocimiento de la material. Esto deriva en un aprendizaje independiente.
 
4) El aprendizaje es basado en proyectos:
 
Aprendizaje basado en la investigación y formulación de preguntas.
Aprendiendo contenido a través del descubrimiento, proyectos y la
investigación en la clase y en el lenguaje de instrucción.
 
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One Way Dual Language
 
Our goal is to achieve grade-level bilingualism & biliteracy by the end of
5th grade, to support short and long-term academic success of all our
bilingual students.
 
Program's main components:
 
1) Language of Instruction (LOI):
 
Language PK-1 2nd - 4th
 
Reading/Language Arts Spanish Spanish and English
Science Spanish Spanish
Social Studies Spanish Spanish
Math English English
 
2) Language of the Day (LOD):
 
Monday, Wednesday, and Friday: Spanish // Tuesday and Thursday: English
 
Validates both languages; followed throughout campus during specials, lunch,
recess, etc.; Consistent review of vocabulary in LOD from classroom labels,
student-generated alphabets, & WW’s
Morning activities, Read-Alouds; Expressive Journal Writing; DEAR conducted
daily in LOD
 
3) Bilingual Pairs or Bilingual Groups (2-3 pairs):
 
Students are paired up all day based on language and content ability (hi-med;
med-low) to support each other’s language and content learning (pairs change
throughout the day). Bilingual Pairs should engage with one assignment
together to maximize language and content talk…leading to independent
learning.
 
4) Project Based Learning (PBL):
 
Inquiry-based approach for learning content through discovery, projects and
research (in the language of instruction during content time.)